Etapa del gargot amb nom.

• Al voltant dels 3 anys i mig, la consciència de la possibilitat de poder controlar les seves pròpies creacions motiva l'infant, a dibuixar de forma intencionada. Això es concreta en la seva voluntat de donar nom als seus gargots.
• Els traços, però, continuen sent rectes, corbes, ovals, linies entrecreuades o tancades, d'una millor distribució sobre l'espai.
• És important no forçar-lo, ni donar-li la versió adulta del gargot, sinò que cal esperar que sigui ell qui posi nom als seus dibuixos.
• En aquesta fase es comença a fer servir el color de manera intencionada, usant diferents colors per a diferents significats.

Etapa del gargot controlat.

• Cap als 30 mesos s'inicia el control global en què primer l'ull segueix el moviment manual i després la mà obeeix a l'ull, gràcies a la millora de l'autonomia avantbraç - mà.
• Quan l'infant és  capaç de conduir la seva mà on vol el seu ull l'infant controla el gest gràfic i tanca les figures, primer les circulars, després les rectangulars...
• Comença a prendre conciència de la situació espaial.
• En aquesta fase l'ús de color és secundari, ja que bàsicament el gargot s'entén com una activitat motriu.

Etapa dels gargots incontrolats.

• No és fins als 18 mesos, quan s'aconsegueix doblegar el colze, que no s'aconsegueixi el moviment de flexió - extensió de l'avantbraç que permetrà la realització dels primers traços.
• L'infant no té control visual sobre la seva mà. Sovint mira cap a un altre costat i ben aviat excedeix els límits del paper o suport on dibuixa.
• Els traços que resulten són impulsius i incontrolats.
• Generalment rectes o lleugerament corbs, però de diferent longitud i direcció.

L'evolució del gargot.

LES ETAPES EN L'EVOLUCIÓ GRÀFICA SEGONS LOWENFELD.

ETAPA DEL GARGOT (2 -4 ANYS).

• Etapa dels gargots incontrolats.
• Etapa del gargot controlat.
• Etapa del gargot amb nom.

ETAPA PREESQUEMÀTICA (4 - 7 ANYS).

Desenvolupament de l'infant a partir de la plàstica.

Les investigacions han demostrat l'existència d'una seqüència previsible en el desenvolupament de l'expressió plàstica infantil.

0 - 1 any

Ràpida evolució: de moviments incontrolats a dominar el cap i caminar.

Activitat plàstica limitada.

Contacte: formes, colors, textures.

Observació / Percebre / Descobrir

Potenciar coordinació buco - manual i oculo - manual

Estimular a través d'impulsos visuals, cromàtics, tàctils.

Fins als 6 mesos va acumlant experiències sensorials que potencien les seves habilitats perceptives, motrius, d'aprenentatge i de memòria.

Materials no plàstics pròpiament.

Recursos que potenciïn el descobriment de la llum, el color, i el moviment.

Important: decoració de l'aula amb mòbils, parets pintades, barreges de colors, murals...i canviar-lo sovint.

1 -2 anys

Augmenta l'autonomia: Molta activitat, controla la locomoció i un mínim de psicomotricitata fina.

Observació - Imaginació - Creativitat

Manipulació de materials

Descobrir, seleccionar, comparar, analitzar, relacionar...

Continuar amb la importància de la decoració de l'aula, en a qual els infants ja poden participar.

2 -3 anys

Millora la coordinació de moviments i capacitat manipulativa.

La maduresa li porta a noves activitats però encara sense continuïtat.

Observació - Imaginació - Creativitat

Molt important la manipulació. Aportar nous materials: plastilina, ceres, eines...

Noves textures que li permeten noves operacions: pressió amb el puny, amb la mà, pessics, amasar, aplanar...pintar amb els dits, esponges, redets. Utilitzar les tisores.

Desenvolupament de la motricitat fina.

3 - 4 anys

Progressió de la personalitat i desenvolupament motor

S'interesa pel seu treball

Es concentra i l'interesa el voltant.

Millora la capacitat de percepció i de representació visual: NOVES VIES D'EXPRESSIÓ PLÀSTICA.

Representa elements de l'entorn.

Materials i útils com: punxí, tissores, pinzells, rodets, papers, pals, ceres, retoladors, guixos...

La destresa li permet: arrugar, estirar, enganxar, tallar i modelar...

Diferents tècniques: dibuix, pintura, collage, estampació...

AFAVOREIX LA COORDINACIÓ OCULO - MANUAL I CONTROL DEL BRAÇ PER A L'ESCRIPTURA.

4 - 5 anys

Avança la coordinació.

Creix la curiositat.

Diferencia: colors, formes, textures...

Dibuixos amb molts detallsque afavoreixen la comunicació.

Representació de l'entorn: dibuix al natural, i dibuix de memoria (permet l'expressió de sentiments, emocions, fantasies...).

Continuar treballant amb totes les tècniques, materials, i eienes afegint dificultats.

Estudi de la forma i l'espai.

5 - 6 anys

Maduresa de les funcions bàsiques i seguretat personal.

Associa, identifica i diferencia les dades de l'exterior correctament a travess dels sentits.

Treballa enequips.

Els objectius es concentren en el llenguatge lògic - matemàtic: identificació de formes bàsiques, volum, línies, textures...

Domini del traç.

Continua ampliant el llenguatge plàstic, amb noves i més cmplexes tècniques.

Gran millora: diferenciació, representació i expressió d'idees i fets, l'utilització dels colors, la manipulació d'eines i materials, l'exploració de l'espai pla i del volum i la potenciació d'una serie d'actituds que l'ajudaran a ser més ordenat, respectuós, constant, autònom i participatiu.

Es el moment en el qual el llenguatge esccrit i erbal s'obre pas i es comença a perdre la manera gràfico - plàstica d'aprenentatge.